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[ 乐虎国际娱乐场提供高中语文代写发表服务,欢迎咨询 ]高中语文范文列表
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    唐代的“释褐试”和“身、言、书、判”
  • 【摘要】本文介绍了唐代科举制度中的“释褐试”,以及“释褐试”和“四才”的考试内容。重点介绍“书”和“判”两种考试文体的特...
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    初中语文女性教师专业发展内涵研究初探
  • 近年来,初中语文学科女性教师比例大幅增加,而她们的专业发展相对滞后。为此我们认真梳理初中语文女性教师专业知识与能力的基本内容,关注其专业发展过程与方法,同时从专业情意、专业态度及专业精神等要素人手,着力提升其专业发展品质,促进其专业素养的自...
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    跋涉,为着语文教育的梦想
  • 我是一个农家子弟,得益于父母的开明,让我背起书包,走进学校,艰难地读完高中,侥幸通过高考进入淮安师范学校。1986年,我被分配到偏远的乡镇初中担任语文教师。从农村出来又回到农村,我很清楚,自己学历较低,知识储备先天不足。为了克服短板,工作第...
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    古诗词复习教学的探索与实践
  • 李东方【教学缘起】近年来,随着教学改革的逐步深入,各地中考试卷都加大了对古诗词鉴赏考查的比重和力度,不但分值有所增加,而且取材的范围由课内向课外拓展延伸,考查角度更为灵活开放,考查的难度、新颖度也有所提高。古诗词鉴赏已成为新课与复习教学的难...
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    课标卷现代文(社科文)阅读命题特点和解题方略
  • 【摘要】针对现代文(社科文)阅读得分低下和高三教师解题指导滞后的情况,找寻命题路数和解题方略。指出信息转译能力是从文段中找出与题干相关或相对应的内容,并对该内容进行意义转述,转述之后要达到等值性;推断是中学语文教学进行思维训练的一种常见方式...
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    感受《苏幕遮》语言之美探索“柔而有骨”独特风韵
  • 周老师的《苏幕遮》教学设计,立足于学生的学习基础,通过激发学生的有效思考,梳理、整合语言材料,感受作品中的语言之美。范仲淹的《苏幕遮》为宋词千古名篇,对于高中生来说意思并不难懂,所以更适合做鉴赏教学。周老师这节课的主问题是从题目切入:苏教版...
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    可否评价设计先于教学设计
  • 所谓评价设计先于教学设计,就是教师在进行教学设计之前就要对教学效果有一个可观察可测量的评价设计。有人称之为评价导引教学。语文课堂常常眉毛胡子一把抓,如果教师能够在教学设计之前先进行教学效果的评估设计,是不是会好一些?周老师的课堂我没有亲历,...
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    柔而有骨皆缘情——《苏幕遮》教学设计
  • 诗词的学习,起点是诵读。《苏幕遮》是一首羁旅思乡之作,它情感深婉、音韵和谐,很容易引发学生感伤的情感共鸣,适宜诵读。另外,这首词为婉约词,抒写了词人对家乡故土的思恋,但身为戍边将领,词人将开阔的胸襟和硬朗的军戎之风融于景中,此时,抒情主人公...
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    找准文言文的教学价值点
  • 徐飞文言文教学,找准文本中最有价值的教学点,是有效教学的前提。找准文言文的教学价值点,需要教师从文言、文章、文学、文化等多方面进行系统性思考并加以整合。曾艳娟老师的《梵天寺木塔》教学设计抓住了这篇文本的教学价值点,值得我们思考与借鉴。一、重...
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    在文本语境中指导语文学习
  • 卢军良前人运用语言文字的结果,定格为一座座语言的建筑。于是有先民群体的咏叹,有屈大夫独孑的浩歌,有史家之笔,才士之文,圣者之思,有潘江陆海,岛瘦郊寒。文字连属,成不同文本,一词一句,在一个具体的语境中发挥作用。通过阅读学语文,正是在对意义的...
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    《梵天寺木塔》教学设计
  • 曾艳娟【教学目标】1.对照注解,读懂原文,积累“以、布、讫、如、患”等文言词语。2.感受古代工匠高超的技艺。3.初步了解《梦溪笔谈》笔记体的记事特点。【教学过程】一、导入看到标题《梵天寺木塔》,假如让你做一篇文章,你...
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    路在何方:《雨霖铃》深层意蕴解读
  • 楚爱华孙玉娟【摘要】《雨霖铃》是柳永词的代表作。作者从自然物象到心灵营构物象,视野渐次移拉外延;从眼前之实见到未来之虚拟,思绪不觉腾挪远眺;从别离伤悲到失落绝望,情志益愈深沉凝重。因此,它在抒写男女恋人之间离愁别绪的基础上,还表达了更为深刻...
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    《记念刘和珍君》中陈西滢形象辨正
  • 孙肇斌【摘要】《记念刘和珍君》中陈西滢那“有恶意的闲人”“流言家”的极端反动、下劣,魔鬼般的丑恶形象,是作者对陈西滢无限上纲、过分丑化的结果,是情绪宣泄的产物。这种“情绪&rdqu...
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    我有柔情忘不了——《苏州园林》原是“文艺写作”
  • 张正耀【摘要】长期以来,叶圣陶先生的《苏州园林》一直被视为典范的说明文。原文却不是以说明苏州园林建筑艺术特征及其原理,给人以相关知识为目的的,而是写作者曾经“经历过、体验过、想象过的生活”,因而带有浓烈的感情色彩。本...
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    诸葛亮《诫子书》通解
  • 王俊鸣一、字句通解1.夫君子之行——一般把“君子之行”看作偏正短语,把“行”看作名词,义为“操守、品德”。而这样解读,与下面的句子难以衔接。&l...
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    基于学生着眼发展——苏州十中语文校本课程的开发与实施
  • 徐思源任何一所学校的校本课程,总是体现了本校的教育理念和策略。“校本化”应该是学校和教师的自觉行为而不是无意识行为,只有将学校的教育理念和培养目标、地域和学校特色、学生的需求等因素自觉融入国家课程,才能产生有利于学生...
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    从经典中汲取写好议论文的智慧——以苏洵《六国论》为例
  • 冯为民【摘要】写出见解独到、鞭辟入里、令人信服的议论文的关键有哪些?从《六国论》这样的古代经典中可以找到答案。议论文写作需要树立三种意识,并且三者兼顾;需要批判性思维,体现其思想深度,鞭辟入里;需要微结构严谨,行文缜密;还应情蕴行间,情理交...
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    品析典型范文炼制章法知识
  • 余映潮一、现象描述中学生写一人一事的文章基本没问题,但写较为复杂的记叙文,往往会出现诸多败笔。例如学生习作《你是我的一本书》,通过三件事表现“妈妈是我的一本永生难忘的书”,歌颂妈妈从我小时候教导我做人的道理&mdas...
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    文本解读:重在“文章是怎样写的”
  • 王鹏伟【摘要】“文章是怎样写的”是阅读教学的基本目标。教材文本既是阅读材料,又是写作范例。阅读教学与写作教学相辅相成,看别人的文章,最终是要学会自己写文章。“文章是怎样写的”包括两个方面:文笔...
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    《好嘴杨巴》教学实录
  • 曹茂昌导入:同学们好。我们刚学了《俗世奇人》中的《泥人张》,再来看冯骥才笔下天津卫另一个奇人“好嘴杨巴”(板书)。检查预习一:看PPT,读准并理解具体语境中加点的字词。◎一般茶汤是把秫米面沏好后,捏一撮芝麻洒在浮头◎...
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