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    反思,让物理教学更精彩
  • 文︳李恒亮教学反思是对教育教学规律的探索与发现,它为教学工作提供了再创造的可能,是教学创新的基础,更是教师自我发展的过程。在物理教学中,教师既是探索者,也是思想者,只有不断地反思,才有进一步的探索和成功。那么,物理教学需要反思什么呢?反思教...
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    科学教学重在培养学生思维
  • 文︳丁勇科学是一门让学生在一个个科学探究中培养科学素养的学科。操作活动仅仅是科学探究的外在形式,其中内隐的科学思维才是它的灵魂。杜威曾经指出,探究是对任何一种信念或假设的知识进行的积极、持续、审慎的思考。对学生而言,经历真正的探究过程就意味...
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    例谈双变量不等式解决策略
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    “百分数的意义”教学案例
  • 文︳徐志敏“百分数的意义”是人教版六年级上册第六单元的内容,是学生学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础。要正确理解百分数的本质,重要的是体会百分数与除法、分数、倍、比之间的联系。教学时,我紧紧围绕&...
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    “你的作业本,愿意给我吗?”
  • 上午第二节是数学课,孩子们学完小数乘法竖式计算,丁思同学在黑板上示范了小数乘法的竖式写法。同学们争先恐后地总结了小数乘法的计算方法“算、数、点”:算就是先按照整数乘法算出积,数就是数出因数中一共有几位小数,点就是从积...
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    对“包含除”的再思考
  • 最近读了张奠宙先生的文章《教材编写要注意防止片面的思维定式———评小学数学教材中忽视“包含除”的倾向》,我非常赞同张老师的观点,并对这个知识点有了更深的认识。一、对文章中几个观点的...
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    “鸡兔同笼”教学思考
  • 陈晖“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学问题。在小学智力训练题中,关于“鸡兔同笼”以及由“鸡兔同笼”演变而来的问题比较常见。笔者结合执教人教版六年级上册&ldquo...
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    经验的积累需要经历过程
  • 【片段一】教学人教版三年级数学下册的一道练习题(如图所示)时,学生一个一个地计算完以后把它填在相应的圈里。一般情况下,这道题就算完成了,但在教学时我没这样草草地结束,而是与学生有了以下的对话。师:刚才我们通过计算知道了48、126、114、...
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    童谣·童心·童趣
  • 每天面对着一群刚从幼儿园走出来的“熊孩子”,怎样才能让他们养成良好的数学学习习惯?怎样才能让那些抽象、枯燥、复杂、难懂的数学知识变得通俗易懂,让学生兴趣盎然?这些问题引发了我的思考。在低年级的数学教学中,我尝试采用儿...
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    打破定式,感悟数学的奥妙
  • 在一次课堂教学网络视频活动中,我观摩了刘德武老师讲授的“画一个正方形”一课。看到课题时,我就在想:以往的教学只在教学长方形与正方形的认识一课中着重讲解画正方形,为什么刘老师要在六年级上一节专讲这个内容的课?他讲课的目...
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    善抓生成促精彩
  • 教学互质数这一内容时,经过我的一番引导,学生很快总结出常见的两数互质的三种类型———1与任何自然数互质、相邻的两个非零自然数一定互质、不同的两个质数一定互质。“大家想想看,还有没有可以用一定来...
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    小学数学教学应注重三个方面
  • 数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科,学生理解、掌握与应用数学概念、定律、性质、法则等数学知识时,总会感到有一定的难度,有时甚至会产生厌学情绪。这就要求教师在教学中做好以下三个方面的工作,引导学生进行观察、思考和推论,进而...
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    数学概念的建立需要体验
  • 小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识。而概念是数学知识中最基础的知识,对它的理解和掌握,不仅关系到学生数学学习兴趣和计算能力的提升,还关系到学生解决实际问题能力和逻辑思维能力的培养。随着基础教育课程改革的推进和小学数学教...
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    设计有效的操作活动
  • 《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”随着课程改革的不断深入,动手操作成为了数学课堂上常见的学习方式。动手操作能够帮助学生理解和掌...
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    在真实情境中体验数学的实用性
  • 数学源于生活,又寓于生活,而最终目的是为生活服务。教学中如能将数学知识与学生的生活实际紧密结合,孩子们学起来自然感到亲切、真实,还能培养用数学的眼光观察周围事物的兴趣。然而教材中提供的一些学习素材及习题不符合学生的实际,很难调动学生的学习积...
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    数与形哪个先出现好
  • 人教版六年级上册《数学广角———数与形》中的第1个例题如图1所示。教材上有两段对话,意在引导学生看图联系算式,体现数与形的结合。现在的问题是:呈现这个问题时,是先出现算式还是先出现图形?我们设想先出现算式...
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    好问题成就好课堂
  • 某教师教学“认识角”时,为了让学生感知数学与生活的联系,配合设计的“我们去旅游”的情境线索,出示了一系列与交通标志相关的实物:出口指示牌(长方形),转弯指示牌(三角形),限速警示牌(圆形)等,...
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    自然数的记数
  • 题外话前面,我们花了很长时间,把自然数的定义、自然数加法、乘法的定义及性质做了很严格的阐述。有人不禁要问:有必要这么做吗?特别是对小学数学老师有什么意义吗?以下一段文字引自赵焕光先生《数的家园》一书(科学出版社,2008年5月版),作为题外...
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    在数学教学中彰显数学文化价值——株洲市九方小学数学组风采
  • 株洲市九方小学由原株洲电力机车厂第一小学和原株洲电力机车厂第二小学合并而来。这两所学校历史悠久,有着深厚的文化底蕴。多年来,数学组老师配合学校文化建设,以渗透数学文化为主要思想,注重在教与学中彰显数学文化价值,为本以厚重的学校文化增添了新鲜...
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    “商中间有0的笔算除法”教学研究报告
  • 文︳湘潭市小学数学名师工作室潇湘数学教育工作室一、问题“商中间有0的笔算除法”是人教版小学数学三年级下册除数是一位数的除法中的教学内容。它是在学生掌握了表内乘法、除法及一位数乘多位数的乘法基础上进行教学的,为后面掌握...
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