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    如何以差异性提问应对学生的心理差异
  • 安徽枞阳县官埠桥镇中渡小学(246738)朱兰霞[摘要]教师要深入了解学生的性格和心理特征,有针对性地为不同的学生设计不同的提问,这样既能让学生体会到成功的喜悦,又能激发学生的学习兴趣。[关键词]差异性提问;心理差异;策略;应用[中图分类号...
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    浅谈数学教学中学生的个性化学习
  • 广西南宁市良庆区良庆镇中心学校(530201)韦炳茂[摘要]在数学教学中,教师应给予学生充分的尊重,定位好自己的角色,以合作者、指导者的身份参与到学生的学习活动之中,引导学生根据需要选择自己喜欢的学习方式进行探究,鼓励学生进行个性化学习,这...
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    如何让数学课堂充满活力
  • 广西钦州市钦南区那思镇中心小学(535000)李远宁[摘要]数学课堂只有充满活力,才能激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地进行学习。因此,教师要想方设法让数学课堂充满活力,这样既能培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力,又能使学生体验到成功...
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    数学教学中如何培养学生的审题能力
  • 江苏海门市三星小学(226100)施帅华[摘要]数学是培养学生逻辑思维的基础学科,对学生将来的学习有极大的影响。因此,在数学课堂中,教师要教给学生乐虎国际审题的方法,培养学生的审题能力,使学生在潜移默化中掌握属于自己的学习方法,获得不同的发展。...
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    浅谈学生数学思维培养的策略
  • 湖南龙山县第一小学(416800)符翠英[摘要]通过对数学教学现状进行分析,从课堂导入、情境创设以及数学和现实生活相结合三个方面,探究如何培养学生的数学思维,提高学生的学习能力,使学生得到不同的发展。[关键词]数学思维;培养;策略[中图分类...
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    如何激发学生数学学习兴趣
  • 河北沧州市中宇小学(061000)刘淑敏[摘要]“兴趣是最好的老师。”数学教学中,激发和培养学生的学习兴趣,必须遵循学生的心理特征和认知规律,只有让学生品尝到成功的喜悦,才能使学生不断深入探究所学知识。[关键词]小学...
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    数学故事教学法的意义及其应用时机
  • 广东广州市番禺区市桥实验小学(511400)袁幸玲[摘要]学生有意注意的持续时间短,很容易错过一些知识点的学习,尤其是错过重、难点知识的学习。数学课堂中,教师可通过故事教学法,激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,使学生牢固地掌握每一个知识...
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    微课在“综合与实践”教学中的应用
  • 江苏徐州市开发区实验小学(221000)昝翠荣[摘要]微课在“综合与实践”教学中的应用,不仅能提高学生进行数学实践的积极性和有效性,而且为后续教学提供了直接的、丰富的数据支持,使学生积累了感性的数学活动经验,在活动中...
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    建构科学合理的作业体系,提升学生学习能力
  • 山东青岛吉林路小学(266000)李涛[摘要]作业是数学教学的重要环节,也是课堂教学的延伸和拓展。优化数学作业的内容和形式,建构科学合理的作业体系,不仅能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性,而且对学生数学素养的提升起到了极大的促进作用...
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    数学生活化教学之探讨
  • 山东临沭县曹庄镇中心小学(276704)杜文娟[摘要]在数学课堂中,对学生进行生活化教学有着非常重要的意义,既能有效激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力,又能调动学生的学习积极性,提高学生运用所学知识解决生活实际问题的能力,使学生得到不同...
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    浅谈数学教学“伪生活化”的对策
  • 重庆市九龙坡区石桥铺小学(400000)何莉[摘要]当前,数学教学“伪生活化”屡屡出现,既影响教学质量,又阻碍了学生学习效率的提升。因此,教师应加强对自身教学的反思,积极寻找“伪生活化”教学的...
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    例谈数学计算教学的策略
  • 江苏泰兴市襟江小学(225400)张莹[摘要]数与运算是人们认识、改造客观世界最为基本的途径和策略。教师应重视数与运算方面的教学研究,帮助学生形成基本的数学能力与运算方法,使学生进行深度的数学学习成为可能。[关键词]计算教学;策略;数与运算...
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    紧扣四大维度,发展学生的数学核心素养
  • 江苏苏州市平江新城实验小学(215031)顾宇恒[摘要]发展学生的数学核心素养,要求教师在教学目标制定、教学内容设计等方面进行重大的改革。数学教学中,教师只有真正把握教材内容的特点及学生的认知规律,才能使学生真正理解所学知识和掌握技能,发展...
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    如何在语文课堂中培养学生的口语交际能力
  • 广西南宁市良庆区那马镇中心学校(530201)李少菊[摘要]口语交际能力是指一个人通过听、说进行交际的能力,它是一种外在的能力,是语言能力的外化。同时,培养学生的口语交际能力,是语文教学的重要目标之一。因此,在口语交际教学中,教师要善于创设...
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    感悟语文朗读的精彩与艺术
  • 广西容县灵山镇仁勇中心小学(537504)廖开栋[摘要]在朗读教学中,教师以巧妙的点拨入手、经典的示范引路,运用各种激趣的教学方法,不断丰富朗读方式,让学生学会朗读、爱上朗读,使语文朗读教学成为一个让人陶醉的时段。[关键词]朗读教学;技巧;...
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    语文分层教学浅探——以《狼牙山五壮士》一课教学为例
  • 广西横县峦城镇中心小学(530318)施湫涓[摘要]分层教学法在语文教学中的应用,不仅可以提高课堂教学质量,而且可以满足不同学习层次学生的学习需求,促进学生得到全面发展。因此,教师应在教学中有效应用分层教学法,让分层教学法发挥越来越多的作用...
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    基于“以人为本”理念的语文教学评价探究
  • 贵州锦屏县三江镇卦治小学(556700)龙琼[摘要]在语文教学中,教学评价对整个教学活动来说具有重要的意义。“以人为本”理念的教学评价对教学越来越重要,只有教师转变观念,采用新的方式进行评价,才能调动学生学习语文知识...
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    浅谈学生日常语言素养提升的策略
  • 江苏海门市树勋小学(226100)戴波[摘要]语文是一门学习语言文字运用的综合性与实践性学科。因此,教师要关注学生的语言发展,只有让学生的语言真正成为自己表达真实思想的重要载体,才能有效提升学生的日常语言素养。[关键词]日常语言素养;积累;...
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    如何在中高年级古诗词教学中凸显意象
  • 广西凭祥市第一小学(532600)覃翠环[摘要]古诗词蕴含丰富的意象,将形象美、意境美与语言美融为一体,不仅诗中有画、有情,而且闪烁着美的光芒。因此,在古诗词教学中,教师应有效凸显古诗词的意象,不断提高古诗词教学的有效性。[关键词]中高年级...
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    谈低年级词语教学中的创新探究
  • 江苏南京市溧水区第三小学(211200)韦玲[摘要]词语是构成语言的基本单位,要正确理解词语的意思,才能更好地理解课文内容,有利于提高学生的阅读能力。因此,在低年级词语教学中,教师要注重引导学生积累字词,培养学生听说读写的能力,让学生找到学...
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