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    利用教学瞬间激发学生思想火花
  • 普通高中历史课程标准指出,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性。这说明高中历史课堂应该是一个动态、充满活力的课堂,应该是抓住一切机会激发学生积极性、呈现精彩的课堂。在教学中,教师预设的教学流程经常被出现的小插曲...
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    浅谈让历史课堂“活”起来的策略
  • 历史是一门基础性的人文学科,是培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义史观的学科。但是在初中阶段,历史学科的这一作用往往被忽视,许多教师和学生认为历史只是一门读读背背的学科,没有能够发挥历史学科应有的作用。由于历史知识内容繁多,教师在课堂上一般只...
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    对初中历史教学的几点感悟
  • 教学是一门艺术,在我们的周围,有很多在教学上取得优异成绩的名师,他们在平时的教学中都有一个共同之处:在教学中对学生真心付出,毫无保留,让学生全身心地投入课堂教学中来,使学生感受到无限欢乐。同样,在初中历史教学中,如果教师也能够对学生充满热情...
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    影视资源在初中历史教学中的应用
  • 影视资源,作为重要的教学辅助手段,可以激发学生历史学习的兴趣,调动学生学习的积极性,拓宽学生的知识层面;可以重现历史场景,帮助学生更好地理解教材内容中的重难点;可以渗透情感态度与价值观的教育,引起学生情感上的共鸣,实现历史课堂教学的教育功能...
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    问题教学法在高中历史教学中的运用
  • 高中生学习压力大,如果教师采用传统的灌输式教学法,会使学生被动地接受知识,在学习过程中感到压抑,对于学习提不起兴趣。高中历史包含中外古代史、近代史、现代史等,学生要记忆的知识点多,很容易造成知识点的混淆。在新课标下,学生不仅要掌握学科知识,...
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    讨论法在高中历史教学中的应用
  • 为了提高高中历史教学质量,有必要应用新的教学方法。相较于传统灌输教学法,讨论法能够激发学生的学习积极性,还能够让学生发表自己的意见和看法。因此,高中历史教师可以根据学生的实际情况,合理、科学地应用讨论法展开教学,从而为高中历史教学的优化及完...
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    备课时不容忽视细节——以罗马平民参与制定的后两表法律为什么会更专横的分析为例
  • 笔者在高一年级讲授人民版必修二专题六第三节《罗马人的法律》的时候,有学生对教材111页“知识链接”部分提出质疑:公元前451年,由罗马贵族组成的十人立法委员会编制出相对公正的前十表法律,而有平民参与的第二个十人立法委...
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    历史教学中情感态度与价值观目标的达成与思考——以人民版《伟大的抗日战争》一课为例
  • 《伟大的抗日战争》是人民版专题二“近代中国维护国家主权的斗争”第三节的内容,是中国新民主主义革命的重要组成部分。抗日战争胜利是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义的完全胜利,不仅改变了中国的社会状况和国际地位,也...
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    利用地区历史资源拓展高中历史教学
  • 以研究性学习理论为基础,利用地区历史资源拓展高中历史教学,可以改变传统的教学方式,使学生在学习历史的过程中自主探究,提升对历史的学习兴趣。那么,如何利用地区历史资源拓展高中历史教学呢?利用地区历史资源拓展历史教学的最大特点在于让学生以当地发...
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    高中历史教学运用史料提高学生思维能力的思考
  • 只有增强了阅读能力,才能提高思维能力,也才能有效实现课堂三维目标。要用好史料,首先教师得了解什么方法能达到什么目的,即史料的应用方式与思维的各种能力之间的关系。因涉及面广,也因篇幅有限,本文仅撷取其中三组关系进行论述。一、对史料的阅读有利于...
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    历史课堂中小组合作学习模式的运用
  • 在新课改形势下,打破教师满堂灌、学生被动听的陈旧教学模式,构建新型教学模式是大势所趋。结合历史学科特点,通过教学实践,我们已经意识到了以“自主、合作、探究”为特征的小组合作学习方式对学生形成运用历史知识解决问题的能力...
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    论思维导图在历史与社会教学中的应用
  • 成功的教育不仅表现在将书本上的知识传授给学生,更为重要的是激发学生思维,培养学生素养,增强学生各方面能力。我国当前的初中历史与社会教学中存在众多问题,思维导图的引入能有效地改变这一现状。下面,笔者结合自身的教学实践谈谈自己的看法。一、思维导...
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    走出能力培养的误区提高历史考试成绩
  • 【摘要】教学的本质是实现学生的有效学习,学生的有效学习有赖于对历史的理解,也有赖于学习过程和认识规律的切合。近年来的高考,要求我们在复习备考时,结合考点和学生实际,引导学生在掌握基础知识的基础上,学会多层面、多思维地解答问题,结合具体问题情...
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    有效教学“贞观之治”的步骤
  • 【摘要】为了激发学生的历史学习兴趣和主动性,教师在课堂教学中要采用有效的教学步骤,使学生可以在教师的带领下逐步地获得知识,产生学习动力和积极性。本文主要探究了初中历史“贞观之治”课堂教学的有效步骤,以促进学生的积极参...
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    高三历史试卷讲评课有效性的探索
  • 【摘要】高中历史教学进人高三阶段后,各类考试日益增多,试卷讲评课成为主要的课型。所以,我们历史老师则有必要结合当下时势和平时上课的经验教训对高三历史试卷讲评课进行有效的探索和思考。【关键词】历史;讲评课;有效性一、高三历史试卷讲评课存在的问...
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    “中国梦”融入高中中国近现代史教学问题的思考
  • 【摘要】高中历史教学课程是引导学生了解历史,民族发展背景以及国家地位的重要课程。在高中中国近现代史的教学环节中,将“中国梦”的内容融入到近现代史教学中,使得历史教学内容得以丰富,引导学生从民族复兴以及民族发展的角度进...
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    高中历史有效课堂教学实施策略与方法研究
  • 【摘要】随着国家经济水平和国际地位的不断提高,我们面临的问题也随之产生,面对外来的威胁,以及邻国的不友好行为,恶意挑唆,引起局部紧张局势加剧。教育是国之根本,加强教育是富民强国的第一步,人才是使国家走向强大的一步步阶梯。增强名族意识,维护国...
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    如何加强体验教学在初中历史与社会课堂中的应用
  • 【摘要】新课改时期,初中历史课堂活动也逐渐融入德、智、体、美、劳综合素质方面的思想,越加看重教学课堂中学生地位、学生思想等情况,在初中历史与社会课堂教学活动中进行体验教学可以有效促进学生素质全面发展。但很多教师忽视在教材教育中发展学生综合素...
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    历史教学中提问技能研究
  • 【摘要】课堂教学要以学生为主体,作为课堂的引导者、设计者和合作者的教师,如何引导学生学会、学好教学内容,达到教学目的是大有文章可做的。本文试图从历史课堂教学中的提问技能的依据出发,根据教学中的提问技能的现状分析,指出了提问技能在历史课堂教学...
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    历史教学中“结构图”的妙用
  • 【摘要】历史具有知识点分散、理论性强、涉及资料繁多等特点。在教学过程中,需要引导学生梳理知识点,掌握历史思维,对历史地图、历史图片、历史实物、历史建筑、历史事件、历史人物,乃至历史情境都具有深刻了解。而掌握这些知识是建立在充分的内容分析和归...
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