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    高中生地理图像信息能力现状调查分析
  • 高中地理新课标要求高中学生具备获取和解读地理信息的能力。笔者在高中地理教学过程中发现,学生在从地理图像中获取信息方面存在诸多问题,所以,笔者通过测试卷对高中生地理图像信息能力进行调查,以期通过本调查,探索出学生地理图像信息能力的现状及制约学...
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    解答高三历史选择题应遵循的几个原则
  • 每年高考后认真分析学生的得分情况,会发现历史试题中选择题是学生拿高分的关键。历史选择题一般通过新材料,创设一个新情境,设置一个新问题,来考查学生灵活运用知识解决实际问题的能力。但不管材料如何变,考查的历史基础知识不变,只要遵循几个主要原则,...
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    高三历史复习中学生讲评模式的几点思考
  • 教师在进行高三历史复习时往往因为时间紧、任务重等因素而采用教师直接讲评的方式来应对试卷评讲,这种方式的优点是课堂容量很大,但也存在着学生对问题的反思缺失、学生主动性得不到体现的缺点。笔者结合教材与学情,把学生讲评这一模式带进了高三历史复习的...
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    《近代中国民族工业的兴起》教学反思
  • 如何提高学生的课堂效率,这是每个教师都大伤脑筋的事。在教学中运用自主导学法可以提高学生对整体知识的掌握效率,但可能在学生提炼历史结论这方面,较难达到教师的要求。因此本课在教学设计上要兼顾三个方面:一是形成知识脉络方面,二是创设教学情境方面,...
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    历史教学中如何进行中华传统文化教育
  • 中华优秀传统文化教育,是中国特色社会主义教育和“中国梦”宣传教育的重要组成部分,在中学历史教学中,师生必须对其加以重视。那么,如何在历史教学中进行中华优秀传统文化教育呢?一、加强学习,努力提升教师的综合素质2014年...
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    新课改下中学历史教学探析
  • 随着新课改的深入,历史教学发生了很大的变化,教师更加重视学生主体作用的发挥,让学生更好地参与到教学中来,积极地思考和实践,从而提高学生的自我意识和竞争意识,培养学生的创新能力,提升学生的综合素质。一、中学历史传统教学中存在的问题1.教学观念...
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    高中历史教学培养学生自主学习能力策略
  • 在高中历史教学中,如何培养学生的自主学习能力,成为广大教师探讨的热门话题。笔者结合自身教学经验,谈一谈怎样在高中历史教学中培养学生的自主学习能力。一、开展情境教学,激发学生学习欲望情境教学也就是将知识蕴含于具体的情境中,将知识形象化,这样一...
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    文史结合 以文释史———初中历史高效教学新路径
  • 在初中历史教学过程中应该要引导学生正确理解人类社会发展史以及发展的基本趋势,同时还需要认识到人类文化发展的多样性。文学作品既来自于生活,同时也映射了特定历史阶段的文化特征,因此在传承的过程中必然会带有时代的印记。在华夏五千年的历史长河中,文...
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    初中历史课堂问题教学法的运用
  • 近几年,问题教学成为初中历史课堂教学的主流模式。问题教学法是指教师将教材的重难点以问题的形式呈现出来,让学生思考,从而使学生的思维能力得到提高的方法。有不少教师对此进行了深入研究,认为将问题教学法应用在初中历史教学中,可以还课堂于学生,让学...
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    初中历史课堂提问技巧探析
  • 在传统历史课堂中,大多数教师已经习惯了“照本宣科”,而很少用问题去启发学生,让学生参与探究,结果教师“讲”得很精彩,而学生收获却不多。其实,在历史课堂中,借助问题引导学生开展探究活动,更利于学...
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    谨防历史课堂教学目标“伪达成”
  • 教学目标的“伪达成”既不同于教学目标的“未达成”,也不同于教学目标的“有效达成”或“高效达成”。简单地说,教学目标的“未达成&rdq...
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    初中历史问题教学法的实践探索
  • [摘要]新课改以来,问题教学法成了历史课堂重要的教学方式。历史具有客观性,在教学中教师要善于利用问题引导,激发学生的学习兴趣,激活学生的思维。实践初中历史问题教学法,教师应营造民主课堂,重视学生能力提升,鼓励学生质疑。[关键词]初中历史;问...
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    高中历史教学渗透爱国主义思想教育初探
  • [摘要]高中生处于青春后期,激发他们的爱国热情,强化思想教育和引领,不仅对圆满完成教学任务,而且对他们的健康成长都具有极其重要的作用。历史教师要深入研究教材内容、教学方法、教学资源,充分发掘出其中的爱国主义教育元素,采取更加灵活丰富的形式,...
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    高中历史课强化情感教育的策略
  • [摘要]无论对于社会还是个人来说,情感教育是不容忽视且无可代替的灵魂元素。作为一门极具人文性的基础性学科,高中历史教学应当高度关注学生的情感教育,只有这样,才能更好、更全面地实现它的培养与塑造功能。要加强情感教育,高中历史教师应注意激发学生...
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    高中历史教学有待改进的几点问题
  • [摘要]当前,高中历史教学中存在着信息不足、互动不热烈、模式单调、思想教育欠缺以及空间受限等问题。对此,教师应当立足历史学科特点,扎实有效开展教学工作,及时解决这些问题。[关键词]高中历史;存在问题;改进措施[中图分类号]G633.51[文...
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    探索中学历史教学与社会现实的结合
  • [摘要]在新课程背景下,中学历史教学不仅要让学生了解我国悠久的历史文化,而且要提高学生的社会责任感,使学生学会运用历史知识分析与关注现实社会问题。为此,中学历史教师应该结合社会生活开展教学,引导学生正确理解历史;选择时事热点问题,加强历史知...
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    高中历史课程资源的开发与利用
  • [摘要]历史学科具有独特性,它拥有丰富多彩的课程资源,这些资源是历史课程实施的保证,也是历史教学中不可或缺的资源。如何有效地开发与利用课程资源,是当下教师研究的重要课题。教师从建立新的历史课程资源和合理开发与利用课程资源两方面进行分析,以丰...
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    史料为证据 学生为中心———以《近代化的探索》为例谈史料证据意识的培养
  • [摘要]证据意识是人的头脑对于能够证明某事物的真实性的有关事实或材料的反映,是感觉思维等各种心理过程的总和,它强调的是反映和过程。初中历史教师应转变教学观念和教学方式,重视初中生史料证据意识的培养和史料证据的运用。[关键词]史料证据;有效教...
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    利用教学瞬间激发学生思想火花
  • 普通高中历史课程标准指出,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性。这说明高中历史课堂应该是一个动态、充满活力的课堂,应该是抓住一切机会激发学生积极性、呈现精彩的课堂。在教学中,教师预设的教学流程经常被出现的小插曲...
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    浅谈让历史课堂“活”起来的策略
  • 历史是一门基础性的人文学科,是培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义史观的学科。但是在初中阶段,历史学科的这一作用往往被忽视,许多教师和学生认为历史只是一门读读背背的学科,没有能够发挥历史学科应有的作用。由于历史知识内容繁多,教师在课堂上一般只...
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