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    如何帮助高中生丰富精神世界
  • 来自某地区某顶尖名校一名高二学生的困惑:在我们班竟然找不到一个追星的同学,课间大家都在写作业。别的班级到元旦迎新时有各种活动,我们班依然安静学习。已经有大半个学期没有开过班会课,班长好不容易找出一个主题,同学们并不乐意参与。我问过一些同学:...
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    咨询师:有力量的承接者与转化者
  • 【作者简介】吴蓉,南京外国语学校(南京,210008)心理健康教师,高级教师,南京市心理学科带头人,南京师范大学心理学院特聘心理健康教育专业校外硕士生导师。三篇学生心理咨询的案例报告,呈现了当代青少年的典型问题:网络成瘾;胆小自卑,害怕因生...
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    案例三由“孤僻”走向“合群”
  • 一、让师生头疼的“孤僻”小亮小亮,男,初二年级,14岁,无重大躯体疾病历史,家族无精神病历史。家在城郊较为偏僻的地方,租住在厂房里,周围几乎没有邻居。父母是外地人,父亲是一位货车司机,常常在外开车,母亲在一个工厂打工...
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    案例二扬起自信的风帆
  • 一、故事情境小慧(化名),女,13岁,独生子女,六年级,身高大约1.55米,身材匀称。来访者给咨询师的第一印象:长相甜美,衣着整洁、干净,比较腼腆内向,举止得体,语言清晰有条理,对咨询表现出一定的信任与合作态度。小慧父母性格都比较内向,做事...
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    案例一循序渐进重拾信心
  • 一、因网而变小宇,男,14岁,八年级学生,无重大躯体疾病,精神状况正常。过去成绩中等,能自觉完成学习任务,父母对其期望很高。近三个月来,对网络逐渐痴迷,无心向学。父母有稳定工作,家庭条件尚可,家中有电脑。前段时间通过邻居哥哥的“...
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    我爱我家——职校新生团体辅导设计与反思
  • 设计意图:进入职校校园,面对新的环境和新的要求,如何尽快转变角色,适应并融入全新的学习生活,成为每一个职校新生需要思考的问题和面临的挑战。按照埃里克森的人格发展八阶段理论,职校生正处于自我同一性—角色混乱、亲密—孤独...
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    面对变化,你准备好了吗——高一学生生涯辅导教学设计
  • 设计意图:生涯规划辅导课程的一项重要目标是引导学生做好生涯准备,而成功的生涯准备的核心是学生生涯适应力的发展。美国生涯心理学家萨维科斯将生涯适应力定义为“个体对于可预测的生涯任务、所参与的生涯角色与面对生涯变化或不可预测的生涯问...
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    积极应对“靛蓝儿童”的策略探究
  • 一、“靛蓝儿童”的概念“靛蓝儿童”又称“深蓝儿童”(Indigochildren),这个概念最早在LeeCarroll及JanTober夫妇所写的《TheIndigoC...
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    开启学生自我心理调节的钥匙——从“指压板式”游戏的开展谈起
  • 一、“指压板式”游戏的启发笔者是一名体育教师,同时又兼管学校德育教育工作。在日常教育教学工作中,经常遇到学生因心理原因而引发的行为问题。其中以性格孤僻、内向、不合群等行为问题居多。在处理这些问题的过程中,笔者发现,通...
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    高中生涯教育阶段分析及动态管理
  • 随着新高考改革的不断深入和高中毕业生自主选择权利的放开,如何针对高中生进行生涯教育成为教育工作者关注的焦点。高中生涯教育试图通过引导高中生自我认知、外部认知并协助高中生进行生涯决策以促进其成长、成才和成功。其教育目的为绝大部分教育工作者所接...
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    农村留守儿童常见心理问题及教育
  • 【作者简介】刘晓丽,甘肃省武威第十九中学(甘肃武威,733099)心理健康教师,二级教师。一、留守儿童心理发展常见问题(一)个性问题1.孤僻内向。因为缺乏父母的关爱,农村留守儿童极易形成自闭的心理。调查显示,大多数外出务工父母半个月或一个月...
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    挖掘支线故事促进班级管理
  • 小学生身上经常有被忽略的故事,如带有积极色彩的故事、有所触动的故事、有所改变的故事、有重要意义的故事等,这些故事称作支线故事。教师要善于发现和寻找学生的支线故事,因为在支线故事里,往往隐藏着美好与力量。关注小学生身上的支线故事,能让小学生重...
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    角色扮演游戏对幼儿行为的影响
  • 【摘要】角色扮演游戏在幼儿期最为典型,对促进幼儿社会化、人际沟通与交往、情绪情感等的发展有十分重要的价值。采用3角色扮演故事类型(动物故事角色、家庭故事角色、同伴故事角色)×2组别(实验组、对照组)的混合实验设计,研究大班幼儿角...
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    心理健康教育中的家校合作模式探索
  • 【作者简介】吴宁,江苏省泰州中学(江苏泰州,225300)心理健康教师。苏霍姆林斯基曾说过:“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响一致性。”家庭和学校是学生接受教育的重要阵地。在开展学校心理健康教育的同时,必须注重家...
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    儿童“涂色”心理案例研究
  • 【摘要】涂色能激发儿童自身有意识或无意识的联想。在涂色过程中,选取的色彩、涂色的顺序、色彩的比例等信息可以反映儿童内心的情感态度。教师可以结合涂色时的过程性观察、课堂交流、课后谈心以及日常学业状况,多角度地探寻儿童在面对作业时的压力状态,感...
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    基于高中生发展需求的生涯教育实践研究
  • 一、高中生生涯发展的需求、能力与目标高中生生涯发展主要有三方面的发展需求:自我发展的需求、学业规划的需求、职业探索的需求。其中学业规划与职业探索是紧密相连互为一体的。现代生涯教育不仅仅涉及职业生涯的指导,更关心如何帮助学生学会思考&ldqu...
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    青少年学业压力与身心健康
  • 近年来,研究者对我国青少年压力现状和特点进行了一系列的探索性研究,发现青少年的学业压力与身心健康息息相关。根据艾里克森的理论,克服求学压力是青少年必须承担的发展任务,学生在求学过程中感受到较大的压力属于正常现象,了解学业压力对身心健康的影响...
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    转岗教师的困惑与心理调适
  • 【作者简介】1.周燕,江苏省前黄高级中学(江苏常州,213161)心理辅导中心主任,高级教师,主要研究方向为学校心理辅导;2.张冬梅,江苏理工学院(江苏常州,213001)心理教育研究所副所长,教授,主要研究方向为团体心理辅导、心理咨询。近...
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    做专业卓越的积极心理教育
  • 江苏省常州高级中学有着这样一支敬业乐业的心理教育专业团队,他们树立“心理育人、人人有责”的工作理念,追寻积极、追求理想,不忘初心、始终如一,既仰望星空、与时俱进,又脚踏实地、求真务实,坚定执着地做专业卓越的积极心理教...
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    基于学生发展实际的心理课实践探索——以《认识并塑造自我》教学为例返回原貌版
  • 设计理念:心理健康教育是针对学生自身特征的教育,根据学校学生的现实情况对教材进行合适的处理,是教师在进行心理健康教育课程实施时首先需要思考的问题。笔者所在学校是常州市重点高中,通过中考考入学校的学生在原来的初中班级里都是数一数二,这类学生在...
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