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    “瓶子搭建”中的学习
  • 刘馨宏在建构区,当孩子们提出“瓶子搭建”这一玩法时,我就在想什么样的瓶子适合搭建,哪些辅助材料适合孩子搭建?在尝试之后,我投放了大量的养乐多瓶、矿泉水瓶以及五颜六色的海洋球。以往,在投放新材料时,我会先尝试几种玩法,...
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    小纸牌的“奇迹”
  • 江苏镇江市丹阳新区普善幼儿园彭解华在科学益智区,我们刚投放纸牌时,孩子们模仿成人玩过“争上游”等游戏,后来就不怎么有兴趣了。教师也引导孩子们玩其他数学游戏,例如排序、数字接龙、拼平面图形等,但没过多久就不见孩子们主动...
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    “节目单”风波
  • 江苏南京市北京东路小学附属幼儿园成媛最近,班级音乐区增添了一些新节目,所以需要对上学期节目单中的部分内容进行调整。那天下午,我提议各小组委派一名代表自主认领一个新节目单的绘制任务。迪迪作为当天的值日组长,代表第一组认领了“锄草&...
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    渗透社会性教育的音乐活动的设计与实施——以“彩虹鱼找朋友”为例
  • 浙江杭州市上城区多彩和音名师工作坊浙江杭州市陶子幼儿园颜瑶卿幼儿阶段是儿童个性和社会性发展的关键期。许卓娅教授引领的音乐教学研究团队很早就开始关注在音乐活动中渗透社会性教育的研究。如何设计和实施渗透社会性教育的音乐活动呢?我和我的名师工作坊...
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    创设适宜的教学情境——“小班情境化歌唱教学”园本研修摘记
  • 浙江师范大学幼儿教育集团张孟勰在幼儿园教学活动中创设适合幼儿发展需要的情境,已成为广大幼儿园教师的共识。然而“教学情境”是一把双刃剑,如果创设、运用不当,就会使活动看起来热热闹闹,实际上效率低下。我们依托全园联动主题...
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    小小配音师(大班)
  • 江苏无锡市羊尖中心幼儿园浦艳设计意图:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,要“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起...
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    小鸡叽叽(小班)
  • 江苏苏州市相城区玉成第一幼儿园杨志群设计意图:歌曲《小鸡叽叽》的歌词简单,节奏明朗,容易引发小班幼儿学唱歌曲和表演的兴趣。本次活动中,教师重点借助三张图谱启发幼儿自主学习,引导他们感知并理解歌词的内容,尝试有表情地演唱歌曲,在此基础之上组织...
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    把数学变成好玩的游戏——谈幼儿园数学区角游戏设计
  • 浙江台州市椒江区教育教学发展中心王琳玲数学区角活动是幼儿学习数学的主要途径之一。如何科学而巧妙地设计数学区角活动,让幼儿在自主的游戏中有效获取数学经验非常重要。据调查,幼儿园数学区角活动的设计常常存在以下几个问题:一是教师制作的材料以作业化...
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    让幼儿与点线共舞
  • 江苏海门市能仁幼儿园胡永娟幼儿园里开展的线描画活动是一种作画工具最少的绘画活动,既可以提高幼儿的观察力、表现力、创造力等,又可以让幼儿获得审美情趣。我们带领幼儿玩线条、玩点点,经历了从“看我变”到“我想变...
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    好玩的气球(大班)
  • 上海徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园潘浩翰设计意图:气球是常见易得的游戏材料,大班幼儿已有玩气球的经验。因此,我们由易到难地设计活动,让幼儿先利用身体各个部位来触碰气球,接着利用身体各个部位来击打气球,最后利用彩虹伞来间接操控气球。我们希望通过游戏...
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    地滚球大战(中班)
  • 上海奉贤区阳光幼儿园杨凯设计意图:篮球是幼儿园常见的运动器具。结合中班幼儿的实际水平,为了让他们更好地熟悉球性,增强他们控制篮球的能力,提高他们的灵敏性、速度、耐力等身体素质,教师把活动的重点放在单手滚球时的攻与守上。活动包含一系列游戏:游...
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    足球操(大班)
  • 上海长宁区海贝幼儿园茅文佳设计意图:足球操属于器械操,既有上肢的抛、接等动作,也有下肢的踢、踩、踏、跳等动作,主要是为了发展幼儿的手(脚)眼协调能力。根据动作发展的规律,上肢运动为主的器械操控能力发展在前,下肢运动为主的器械操控能力发展在后...
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    学前儿童的器械操控能力
  • 华东师范大学教育学部学前教育学系张晨晨柳倩器械操控活动是指在徒手运动的基础上操控各种物体。学前儿童在器械操控活动中可发展手眼、脚眼的协调性,提高身体的灵敏性和平衡性,培养对物体移动的知觉和控制能力,形成大小、形状、方位等空间概念,提高意志力...
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    在游戏中培养儿童的学习品质
  • 四川师范大学教育科学学院鄢超云“游戏”和“学习品质”都是当前幼儿教育工作者经常谈论的话题。当我们谈论游戏时,我们都认同游戏是有价值的,“游戏是幼儿园的基本活动”已成为共...
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    晚清民初教科书变革与学生社群的兴起
  • 摘要:晚清民初政权更迭导致了教科书的变革。把教科书作为一种比报刊更具影响力的传播媒介,讨论了教科书出版与学生社群兴起的关系,从晚清的教科书审定制度、教科书内容角度,对一些常见的观点进行辨析,论述了晚清民初教科书的变革如何为五四学生运动提供了...
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    构建小学数学“灵性课堂”的绘本化旅程
  • 4个月的婴儿,追寻着铃声的来源,目光清澈而好奇;4岁的儿童,趴在地上看蚂蚁搬家,专注而细致;14岁的少年,如果只是沉重的背负着学业,艰难而蹒跚,那是多么的让人遗憾。几乎所有的人都清楚灵性是儿童最宝贵的财富,可它就如一杯清水,不喝也会慢慢蒸发...
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    数学情境中幼儿的经验建构
  • 摘要:数学学习离不开情境。学习中的建构过程总是与知识赖以产生意义的背景及环境关联在一起的,即知识与学习总是具有情境性的。数学学习的情境化设计能生动地揭示数学知识的发生发展过程,并引导儿童在这一过程中学握数学思想方法,解决基于某种情境之中的数...
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    从新手教师到研究型教师
  • 2009年7月,我从中山大学硕士研究生毕业,由于家庭的原因,做出了暂时停止攻读博士的决定。就这样,心怀“教育之理想”与“理想之教育”的我,来到了广州市唯一的工读学校——...
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    语文教育中的重构性发现
  • 摘要:在发现中改变思维模式、修正自身立场,局部甚至整体地重新构建认知、情感、美学乃至精神体系,这样的发现就是重构性发现。“发现语文”是基于发现的语文教学科目,这种发现是教师发现教学、学生发现学习与环境催生发现的总和。...
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    在传统中颠覆传统
  • 摘要:关于《聊斋志异》中人狐恋的教学设计和实施的完整反思,在教学过程中大胆运用荣格原型分析理论指导学生从“面具”“阿尼玛”和“阴影”等方面赏析《婴宁》中的几个原型,将初...
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