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《建筑工程计量与计价》课程的“四位一体”式教学论文代写改革实践

乐虎国际娱乐:乐虎国际娱乐场 更新时间:2016-10-13 10:26:52

 摘要: 随着我国高等教育的不断普及,使得应用型人才的实践教学体系需要不断的进行探索与创新。本文论述了《建筑工程计量与计价》这一课程中的现有教育体系所存在的一些问题,并提出了《建筑工程计量与计价》课程“教学、讨论、学习、实践”这四位一体的教学新模式的构想。旨在能够为我国应用型人才的建设提出一些自己的建议。 
  Abstract: With the popularization of higher education in China, the practice teaching system of applied talents needs constant exploration and innovation. This paper discusses the problems in the current education system of Estimation of Civil Engineering Quantity and Cost, and puts forward the "teaching, discussion, study and practice" four-in-one teaching mode, aiming to put forward some suggestions on the cultivation of applied talents in China. 
  关键词: 《建筑工程计量与计价》;四位一体;教学改革 
  Key words: Estimation of Civil Engineering Quantity and Cost;four in one;teaching reform 
  中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2016)28-0184-03 
  0 引言 
  当今的社会,对于应用型工程造价人才有着极其迫切的需求,《建筑工程计量与计价》是工程造价专业的核心课程,因此面对工程造价这一行业培养出适合社会需要的高品质人才,便成了《建筑工程计量与计价》这门课程的培养目标。但传统的教学模式中存在着师资力量不合理、课程理论性太强、教学计划流于形式、考核制度太过简单以及与实践联系不紧密等种种问题。这就需要不断的对《建筑工程计量与计价》这一门课程的教学模式进行不断的创新与探索。本文就此提出了“教学、讨论、学习、实践”这四位一体的教学新模式,并且提出了调整师资力量、制定教学计划、将理论与实践结合进行教学以及完善教学计划等改进的具体措施,旨在希望能够为我国培育出乐虎国际的应用性过程造价人才。四位一体的教学模型图如图1所示。 
  1 工程造价岗位的需求 
  要想教好《建筑工程计量与计价》这门课程,首先应当明白毕业生们在工程造价这个岗位上所需要必备着那些能力与知识,才能够有针对性的进行《建筑工程计量与计价》的教学,从而达到适应社会需求的教学目标。 
  1.1 职业岗位的知识需求 
  通过对《建筑工程计量与计价》这门课程的教学,需要让学生们充分地了解到定额的基本知识、建筑工程计量规则和计价程序。从而使得学生们在走上工作岗位后,能够运用这些课堂上所学到的知识,是自身能够更好的融入工作中去,并且完成各项上司所布置的任务,从而达到适应工作要求与社会需求的目的。 
  1.2 职业岗位技能要求 
  在《建筑工程计量与计价》这门课程中,教师们应当让学生们能够充分掌握一些具体的实践能力。比如说学生们需要充分的运用定额的能力,并且能够具有能编制项目计划投资书的投资估算能力;以及编制招标标底和投标报价等相应的职业能力,这样才能够充分的掌握《建筑工程计量与计价》这门课程所需要学会的各项技能,从而满足在工作中的各项需求。 
  2 《建筑工程计量与计价》课程中存在的问题 
  目前许多高等院校在《建筑工程计量与计价》这门课程上还采用的是以往传统的教学模式,这就导致了许多教学问题的出现。 
  2.1 现有师资结构不合理 
  《建筑工程计量与计价》这门课程具有着非常强的实用性,因此,它就需要教师们既具有扎实的理论基础,而且还能够有着很强的实践能力,并能够解决在实际的成产过程中所出现的各种问题。但是现有的《建筑工程计量与计价》这门课程的讲师们,大多是属于那种理论知识很强,但极少离开学校进行实践的理论型教师。这样的师资分配是不合理的,它会导致整个《建筑工程计量与计价》的授课过程都是讲师们在向学生们阐述课本中理论知识这一过程。这种老师讲,学生记的教学模式,使得学生们很难对于这门课程产生足够强的兴趣,而且,《建筑工程计量与计价》这门课程的本质是为了培养一些实用型的技术性人才,但是这种理论型的讲师通常都无法达到这样的教学目标,从而使得培养出来的学生们普遍呈现出一种理论扎实,但实践能力过差的现象,而这样的工程造价方面人员是社会上所不需要的。因此,这就需要合理的对现有的师资结构进行调整,多增添一些实践型的人才作为讲师。来使的整个师资结构变得合理起来。 
  2.2 课程理论性太强 
  许多高等院校在进行《建筑工程计量与计价》课程的教学时,依旧还沿用传统的教学方式,教师们在课堂上阐述知识点以及自己的观点,而学生们则在下面死记硬背,以求能够通过这门课程的考试。这样的教学方式无疑是学生们难以乐意接受的,因此无法充分地发挥出学生们的学习积极性,而对于课本知识点的一味死记,也使得学生们很难理解《建筑工程计量与计价》这门课程的本质以及需求自身所掌握的内容。从而无法有效率地掌握住这门课程。 
  2.3 教学计划多流于形式 
  教学计划的制定对于学生们的学习安排而言有着很重要的作用,而每个学期的任课教师也会根据时间来填写“教师授课计划表”,但是在实质的教学过程中,却很少有教师能够按照自己编制的计划便进行教学计划,使得教学计划表往往都是流于形式,而无法发挥其自身的作用。而教学计划也就成为了整个教学过程中或有或无的一个程序形式,其用来提醒教师们上课的备忘录作用根本无处体现,其促进学生们进行学习的意义也就无法发挥出来。而对于学生们安排和学习活动的缺乏,也使得学生们无法更有效率、层层递进的去学习《建筑工程计量与计价》这门课程。因此,教师们应当认真的对待教学计划的制定,并在知道学生更好的学习《建筑工程计量与计价》这门课程的前提下,按照所制定的教学计划来进行授课。 2.4 考核形式过于简单 
  工程造价这个岗位需要学生们掌握着很扎实的基础知识以及实践能力,但是传统的《建筑工程计量与计价》课程的教学考核往往都比较简单,只是一些对于学生知识点上的把握进行考核。而且考核的形式也就纸面解答这一单一的形式,考核的要求也很宽松,这就使得学生们不够重视这门课程,从而导致学生们对这门课程的学习无法提起兴趣。而大部分高校,在《建筑工程计量与计价》这门课程的考核上面,大多都是出份纸面答卷,让学生们进行考试,并且与平时成绩结合起来进行计算,来得出学生们这门课程的最终成绩。而有的学校甚至是随便交篇相关的论文便草草了事。而这样的考核方式无疑是无法使学生们能够有效的掌握这些知识的。因此,就必须要有多方面的更严格的《建筑工程计量与计价》考核模式,来确保学生们能够充分把握住这门课程所需的知识与技能。 
  2.5 课堂与实践的结合不够 
  《建筑工程计量与计价》这门课程的实用性很强,因此,它就要求学生们能够充分的将知识点与实践相结合,这样才能够培养出工程造价岗位上的实用性技术人才。而近年来,国家也在大力地推进有关高校生的实践活动来提升学生们的创新能力与实践能力,而学校也在努力为学生们创造出一些能够实践的实验基地或者实习单位。这些举措也取得了一定的成果,创造出一批实践能力较强的学生出来。但是这些活动往往都和课内的实践环节的联系不够紧密,而且能够参加这些活动的学生人数也只占有总数的一部分,这就让《建筑工程计量与计价》这门课程中,很多学生们无法将课堂上学习到的知识灵活的运用到实践中来,并且这种活动也无法真正的贴近这门课程的实践,从而导致有的学生出现理论能力很强,但实践动手能力很差这种状况。无法将专业的知识融入到这些活动中的话,也会使得这些活动的效果大打折扣。有的学生甚至会脱离过程造价这门课程的专业性来进行活动实践,这样不仅仅没能提升学生们的实践能力,反而还耽误了他们的正常学习。 
  3 “四位一体”的新型教学模式的思考 
  《建筑工程计量与计价》“教学,讨论,学习,实践”四位一体的教学模式,需要教师们不仅仅具备相当扎实的理论水平,还需要他们能够拥有丰富的实践经验,并具有能够充分解决实际工作中生产问题的技能。而且还需要教师们把整个理论知识能够融入到学习中去。在整个教学的过程中,教师们的作用也是在积极的启发诱导学生们的思维,使得学生们能够根据教师的思路来进行积极的思考与讨论,从而能够有效的学习到相关的知识点,并且通过充分的动手实践,来使自身能够充分把握住相关的技能。而在实施“四位一体”这一新型教学的过程中,还需要进行以下几个方面的改进工作。 
  3.1 充分调整师资结构 
  现有的《建筑工程计量与计价》方面的师资多是属于那种理论型的硕士人才,这样分配不合理的师资力量以及难以满足现在社会对于工程造价方面工作人员的需求,因此,就应当通过一系列的方法,充分调整现有的师资结构,使得理论与实践教学能够达到一个平衡的角度。为了达到这一目标,一方面,应当将现有的优秀教师积极下放到企业中进行实践工作,这样才能够培养出将理论与实践能够充分结合的优秀教师出来。而只有一个优秀的教师,才能带动一群优秀的学生。因此,学校应当鼓励教师们下企业进行学习,而除了这个方式外,学校还可以通过引入实践型的工程造价人员来作为兼职教师,这样就能够解决学生们实践能力不足的问题,达到“四位一体”的教学目标。 
  3.2 充分结合书本理论与实践 
  《建筑工程计量与计价》这门课程的实践性还是很强的,因此,这就需要教师在教学过程中,多收集一些工程造价以及建筑工程的计量与计价等相关方面的案例,并且将这些案例与理论知识充分的结合起来进行讲解。比如在讲解工程造价这一章节时,可以去收集一些施工单位的工程计划书,让学生们进行模拟的计算,从而增强自身的实际动手能力。 
  3.3 制定教学计划,完善教学环节 
  在每学期初,教师们应当根据实际情况,进行教学计划的制定,并在制定的过程中充分的把握住《建筑工程计量与计价》这门课程每一个环节的衔接。像在进行安装工程费用与施工图预算的教学之前,就应当进行建筑安装工程费用的项目分析等章节的教学,学生们才能够在已掌握的知识的基础上进行新的知识的学习。这样,就能够让学生们能够在整个《建筑工程计量与计价》课程的教学框架这一宏观的学习目标上进行学习。 
  3.4 完善考核制度 
  好的考核制度,能够有效的提升学生们的学习积极性以及学习效率,因此,学校应当建立出严格的《建筑工程计量与计价》这门课程的考核制度,而考核的评判条件也不应当仅仅是理论知识,还应当有着实践能力的评分,如学校可以充分的增加=动手操作环节考核,甚至于把实地工程的实践也纳入考核之中,并通过对实践能力与能力的充分结合进行考核,这样才能够充分的提升学生们理论与实践这两方面的能力。 
  4 结束语 
  随着社会的不断发展,对于工程造价实用型技术人才的需求也越来越多,因此高校们应当改变传统的教学模式,从而充分的采用“教学,讨论,学习,实践”这四位一体的新型教学模式,通过调整师资力量、制定教学计划、将理论与实践结合进行教学以及完善教学计划等改进的具体措施,来达到更加培养出乐虎国际工程造价方面技术型人才的目的。 
  参考文献: 
  [1]王伯庆.工程专业生源及新生适应性分析[J].高等教育分析,2013(6). 
  [2]杨玉海.地方高校人才培养模式的构建[J].河南理工大学学报,2012(2). 
  [3]汪文雄.工程量清单计价模式下工程估价教学改革的思考[J].理工高教研究,2004(06).