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民办高校实验教学论文代写示范中心建设的实践与探索dylw.net

乐虎国际娱乐:乐虎国际娱乐场 更新时间:2016-10-13 10:32:04

 摘要: 实验教学示范中心是持续推进实验教学改革与创新的工作平台。针对民办高校实验教学示范中心建设的状况,从开放性体制构建,实验教学规范,实验教师队伍建设和校内外实践基地建设等几个方面探讨福州外语外贸学院艺术与传媒综合实验教学示范中心的建设构想。 
  Abstract: The experimental teaching demonstration center is a platform to continually promote the reform and innovation of experimental teaching. For the construction of experimental teaching demonstration center of private colleges, this paper explores the construction of comprehensive experimental teaching demonstration center of art and mass media in Fuzhou College of Foreign Studies and Trade, from the open system construction, experimental teaching standard, experimental teaching staff construction and practice bases construction and other aspects. 
  关键词: 民办高校;实验教学;建设 
  Key words: private colleges;experimental teaching;construction 
  中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2016)28-0211-03 
  0 引言 
  近年来,国内民办高校正处于迅速发展阶段,并逐步成为高等教育的重要组成部分,是高等教育大众化的主力军。一部分民办高职院校已升格为民办本科院校,此类的院校一般为应用型本科院校。在办学中,民办高校更注重应用型人才的培养。实验教学示范中心的建设,对提升民办高校实践教学水平,培养应用型人才具有十分重要的意义。 
  1 民办高校中实验教学示范中心建设的现状 
  由于民办高校起步较晚,在与体制上与公办高校有所不同。在实验室的方面,存在诸多问题。首先,实验室的水平不够科学规范,实验室的利用率没有充分挖掘,不能很好地服务学生。其次,实践教师队伍与实践教学严重脱节,实验人员与实验教师角色定位不清,没有真正介入实践教学环节。从事理论教学的教师不愿指导实践部分;学科竞赛和创新创业平台建设不够。针对以上问题,研究民办高校实验室建设方,建设实验教学示范中心对提升民办高校办学实力具有重要意义。 
  2 关于艺术与传媒综合实验教学示范中心建设构想 
  2.1 中心概况 
  福州外语外贸学院艺术与传媒综合实验教学示范中心成立于2015年9月,隶属于福州外语外贸学院,依托影视系和美术与设计系进行。将动画、广播电视编导、美术学、服装与服饰设计四个专业的实验室进行合理整合,以服务福州区域经济社会发展,能够支撑现代文化创意产业体系的高素质应用型艺术设计与传媒人才培养基地为建设目标,形成了跨学科、开放共享的现代艺术与传媒综合实验教学平台。实验中心可分为三大实验教学平台:设计实验平台、影视实验平台、工艺实验平台(如图1),下设功能各异的专业实验室:影视动画(机房)、动作捕捉实验室、定格动画实验室、演播厅、非线性编辑实验室、摄影实验室、录播实验室、影视传媒工作室、制作室、画室、雕刻实验室、服装工艺实验室等多个专业实验室。 
  2.2 开放性体制的构建 
  2.2.1 开放式实验室 
  实施实验室开放,能够确保学生有乐虎国际的实验机会,激发学生学习、科研的热情,培养学生的实践能力、发现问题、解决问题的能力和创新精神,能够促进实验教学的改革,能够确保实验开出率,有效地提高仪器设备利用率。[1]以福州外语外贸学院省级艺术与传媒综合实验教学示范中心为例,实验教学中心坚持以学生实践能力训练和创新能力培养为中心,鼓励部分实验室按需开放。例如,影视传媒工作室是主要面向学生开放,通过模拟招投标方式,遴选优秀学生团队入驻工作室。入驻的学生团队对工作室拥有半年至1年的使用权。在工作室使用期内,学生拥有对工作室所有器材的优先使用权,如:单反摄影机、摄像机等器材。实验室人员做好贵重器材的日常、维护及借出手续。学生团队利用工作室平台通过专业教师指导,在工作室使用期内需完成指定项目任务,并定期验收,对工作室的作品成果进行考评。 
  2.2.2 开放型教学模式 
  以学生为本,突出实验教学的指导性和服务性原则,在时间、场地、设备及指导老师的配置上,最大限度地满足学生的需求,以保证实验中心教学工作的有序运行。实验中心的录播间、录音棚等实验室面积较小,设备器材数量不多,不适合集体教学。对于此类实验室,实验中心采用集中教学与开放教学二者相结合。例如,针对《广播电视栏目与频道策划》、《影视录音》等课程,理论知识在正常教学中完成,实践部分则安排学生利用课后时间,根据指定的时间段,由学生通过学校CRP系统提前对录播间进行预约。预约成功后,自行到录播间完成实践作业。在使用实验室前,需由任课教师与实验人员协调好开放时间。在学生录制过程中,实验员需对设备的使用技巧给予指导。实验员对学生的指导工作给予认定一定的工作量。此项措施可充分调动学生学习的主动性和积极性,做到实践与理论指导的深度融合。 
  2.3 实践教学工作 福州外语外贸学院艺术与传媒综合实验教学示范中心主要面向艺术类专业都是操作性很强的应用型专业。艺术类学生个性突出,思维活跃,善于创造。因此,在专业课程中增加了不少实践课程。提升实践教学质量,直接影响学生艺术技能的提高。随着教育部、财政部决定在“十三五”期间实施示范性现代职业院校建设工程的政策,各大民办应用型本科高校都十分重视实践教学的内涵建设。针对内涵建设,福州外语外贸学院采取了以下措施: 
  2.3.1 将实践教学和能力培养贯穿人才培养全过程 
  要求教学示范中心面向的所有专业构建专业课程的实验教学计划,根据课程性质和教学要求设置一定数量的综合性、设计性和创新性实验,以加强课程教学效果和培养学生创新设计能力。全方位、多角度、深层次与文化创意产业相关企业共同编制课程标准。按照培养学生“以艺术素养为基础,以创意设计为核心,以制作技术为手段”的理念,结合专业特点和人才培养要求,增加实践教学比重。统筹开设实践类课程,各专业实践教学比例达到30%。 
  2.3.2 制定专业课程实验教学大纲 
  实验教学示范中心要求所有开设课内实验的课程均按规定制作《实验教学大纲》和考核方法,并要求学生提交作品,有关过程性文件资料需齐备、规范。实验教学大纲需与人才培养目标相一致,与理论教学体系相衔接。各专业的实验教学大纲根据艺术人才培养的能力、素质目标,对实践教学内容进行整体优化,合理设置实验项目。实训主要采取项目驱动、团队合作的模式,为学生提供实际项目案例,以实际企业组织的策划项目来驱动实训。根据企业项目开设综合性、设计性和创新性实验(实训)课程。 
  2.3.3 竞赛平台的构建 
  艺术与传媒综合实验教学中心坚持“以赛促学,以展促学”核心理念,充分利用实验教学中心资源,打造学生学科竞赛平台。通过竞赛平台,培养大学生的创新能力、实践能力和团队协作意识,促进艺术与传媒类实验教学改革。鼓励组织学生作业、作品参展、发表、参赛,如学生DV作品比赛、大学生文化艺术节比赛、学生摄影作品比赛、展览等,在报刊、杂志发表的新闻稿件、新闻图片、广告创意等等。这些内容都是实验教学成果,都可纳入实验教学评价机制。 
  2.4 实验教师队伍建设 
  目前,大部分民办高校实验教师队伍比较薄弱,以青年教师为主,实践手动能力较弱。但民办高校的实验人员,一般只从事设备仪器的维护及,实验室的硬件建设,甚包括实验室的日常卫生情况,参与实践教学较少。但与任课教师比较,实验人员对实验室硬件设备的熟悉程度相对较高,动手能力较强。针对这一特点,实验教学中心设置独立的实验类职称评定系列。鼓励实验人员积极参与教学教改研究,为学生参加各类学科竞赛、创新创业训练项目提供实践指导。将实验人员充实到教师队伍中,构成一支基础扎实、专业能力强、实验教学经验丰富、分工明确又相互配合的实验教学队伍。 
  同时,坚持培养与引进相结合的方式,艺术与传媒综合实验教学示范中心成立影视传媒和创意设计2个教师团队,充分发挥本校现有双师双能型教师的作用,以老带新,互帮互学,共同提高。同时选送教师下企业或校外实践基地进行顶岗实践锻炼。专业群每年选派至少10名教师到企业进行培训、或参加教育行政部门举办的“双师双能型”教师等各类学习培训班。并将以上措施作为晋升职称的必备条件,逐步提升双师双能的教师队伍。 
  2.5 实践基地建设 
  加强民办高校校外实践教学基地建设是增强学生实践能力和创新能力的重要手段。实验教学中心与福州广播电视台、福建省天狼星动漫有限公司等众多单位有着良好的联合培养合作关系,成为实验教学中心稳定的实习基地。鼓励专业教师积极发展和企业之间的合作研究,扩大对外联系,融入地方社会经济建设。除拓展校外合作企业,福州外语外贸学院在校内也设立了福建云想服饰有限公司。该公司是为促进职业教育发展和企业发展而设立的全资子公司。通过校企合作,形成产学研合作反哺学科的特色与优势。实验教学中心的四个专业分别在服饰设计、时尚摄影、宣传片制作等方面与企业进行深度合作。在诚信、互惠合作的基础上,改革课程体系,提高学生的就业适应能力。教师将企业工作案例应用在教学中,充实教学内容,强化企业内涵教育 
  3 总结 
  民办高校的实验教学示范中心建设是一项庞大的系统工程。在注重应用型人才的培养同时,改善实验教学中心体制,规范实验教学,提升实验教师队伍,加强校内外实践基地的建设等,对提升民办高校实践教学水平具有十分重要的意义。将福州外语外贸学院艺术与传媒实验教学示范中心建设成真正具有辐射、示范作用的高层次的实验教学基地和应用型传媒人才的培训基地,还需不断摸索与实践。 
  参考文献: 
  [1]伍顺比,颜春龙.民族院校现代传媒实验教学中心的建设与实践[J].贵州民族学院学报(哲学社会科学版),2012(1). 
  [2]陈爱华.实验教学体系改革探索与实践[J].实验科学与技术,2012(03). 
  [3]孔鹏.高校文科综合实验教学中心开放实验教学的研究[J]. 实验技术与,2012(06). 
  [4]司佑全.省级实验教学示范中心在科技创新人才培养中的作用[J].实验技术与,2012(03). 
  [5]李玉东,刘景艳,阎有运.依托实验教学示范中心培养工程实践能力的探索和实践[J].实验室研究与探索,2012(03). 
  [6]吴世华,杨光明,王秋长,李一峻,程鹏,于丽华.加强实验教学示范中心建设,提高人才培养质量[J].实验技术与,2012(01). 
  [7]王芳,李平,郭兴启.依托实验教学中心平台 促进第二课堂的发展[J].中国现代教育装备,2011(11). 
  [8]杜玉霞.基于项目的本科生实践创新能力培养研究[J].电化教育研究,2011(05). 
  [9]何根海,谭甲文.基于校地合作的应用型本科人才培养的改革与实践[J].中国高教研究,2011(04).